总书记谈教师

      教师是兴国之本。教育是国家发展的基石， 教师是这块基石的奠基者。 国以人 立， 教以人兴。教育决定着人类的今天， 也决定着人类的未来。人类社会需要通过 教育不断培养社会需要的人才， 需要通过教育来传授已知、更新旧知、开掘新知、 探索未知， 从而使人们能够更好认识世界和改造世界、更好创造人类的美好未来。 当今世界的综合国力竞争， 说到底是人才竞争， 人才越来越成为推动经济社会发展 的战略性资源， 教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突显。“两个一百 年”奋斗目标的实现、中华民族伟大复兴中国梦的实现， 归根到底靠人才、靠教 育。

     教师是兴教之源。国家发展靠人才， 国家富强靠人才， 人才培育靠教师。 教育大 计， 教师为本。推动教育改革创新， 办好人民满意教育， 关键之本、兴教之源， 承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。中国的 发展与进步， 依赖于人民素质的提高和合格人才的培养， 而人民素质提高与人才培 养， 取决于教师队伍的素质和水平。一个国家和地区的教育水平， 从根本上来说主 要取决于其教师队伍的整体素质。没有一流的教师， 就培养不出一流的人才； 没有 高水平的教师队伍， 就办不好人民满意的教育。

     教师是学问之师。教师树立终身学习理念， 是时代的需要、职业的需要、国家的 需要。 在信息时代做好老师， 自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围， 不仅 要有胜任教学的专业知识， 还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。好老师还应 该是智慧型的老师， 具备学习、处世、生活、育人的智慧， 既授人以鱼， 又授人以 渔， 能够在各个方面给学生以帮助和指导。

     做好老师， 要有扎实学识。老师自古就被称为“智者’”， 俗话说， 前人强不如后 人强， 家庭如此， 国家、民族更是如此。只有我们的孩子们学好知识了、学好本领 了、懂得更多了， 他们才能更强， 我们的国家、民族才能更强。扎实的知识功底、 过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质， 其中知识 是根本基础。学生往往可以原谅老师的严厉刻板， 但不能原谅老师学识浅薄。“水 之积也不厚， 则其负大舟也无力”。知识储备不足、视野不够， 教学中必然捉襟见 肘， 更谈不上游刃有余。

     教师要始终处于学习状态， 站在知识发展前沿， 刻苦钻研、严谨笃学， 不断充实、 拓展、提高自己。过去讲， 要给学生一碗水， 教师要有一桶水， 现在看， 这个要求 已经不够了， 应该是要有一潭水。教师要牢固树立终身学习理念， 加强学习， 拓宽 视野， 更新知识， 不断提高业务能力和教育教学质量， 努力成为业务精湛、学生喜 爱的高素质教师。

     教师是品行之师。立德树人、教书育人是教师的神圣使命。 做好老师， 要有道德 情操。老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。“师也者， 教之以事而 喻诸德者也。”老师对学生的影响， 离不开老师的学识和能力， 更离不开老师为人 处世、于国于民、于公于私所持的价值观。一个老师如果在是非、曲直、善恶、义 利、得失等方面老出问题， 怎么能担起立德树人的责任？ 广大教师必须率先垂范、 以身作则， 引导和帮助学生把握好人生方向， 特别是引导和帮助青少年学生扣好人 生的第一粒扣子。

     “师者， 人之模范也。”教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。合格 的老师首先应该是道德上的合格者， 好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷 模。师者为师亦为范， 学高为师， 德高为范。老师是学生道德修养的镜子。好老师 应该取法乎上、见贤思齐， 不断提高道德修养， 提升人格品质， 并把正确的道德观 传授给学生。

     师德是深厚的知识修养和文化品位的体现。师德需要教育培养， 更需要老师自我修 养。做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人， 应该是每一个老师的不懈 追求和行为常态。好老师要有“捧着一颗心来， 不带半根草去”的奉献精神， 自觉 坚守精神家园、坚守人格底线， 带头弘扬社会主义道德和中华传统美德， 以自己的 模范行为影响和带动学生。

      好老师的道德情操最终要体现到对所从事职业的忠诚和热爱上来。好老师应该执着 于教书育人。我们常说干一行爱一行， 做老师就要热爱教育工作， 不能把教育岗位 仅仅作为一个养家糊口的职业。有了为事业奋斗的志向， 才能在老师这个岗位上 干得有滋有味， 干出好成 绩。如果身在学校却心在商场或心在官场， 在金钱、物 欲、名利同人格的较量中把握不住自己， 那是当不好老师的。

      教师是梦想奠基人。教师的重要使命， 就是为每个孩子播种梦想、点燃梦想， 并 帮助他们实现梦想。 在学生的人生旅程上， 教师丰富他们的心灵， 开发他们的智 慧， 为他们点燃了希望的光芒。今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦 的主力军， 广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。教师不仅仅是知 识的传播者， 更是学子人生梦想的播种人。

     教师是信念浇铸人。教师是学生价值观的培育者、理想信念的浇铸人， 这既是光 荣的使命， 也是巨大的社会责任。 教师应是真善美的守护神。因此， 教师必须拥 有正确的价值观和坚定的马克思主义理想信念， 带头践行社会主义核心价值观， 是 教师不可推卸的社会责任。这种践行， 不仅仅表现为学高为师、身正为范的力量， 更体现在立德树人、教书育人的点滴。广大教师要用好课堂讲坛， 用好校园阵地， 用自己的行动倡导社会主义核心价值观， 用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真 善美的向往， 使社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田、转化为日常 行为， 增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力， 引领学生健康成 长。

      教师是大爱撒播人。教师应该用爱育人， 为学生创造爱的环境， 让学生在爱中成 长。 有爱才有责任。好老师应该懂得， 选择当老师就选择了责任， 就要尽到教书育 人、立德树人的责任， 并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。正 是因为爱教育、爱学生， 我们很多老师才有了用一辈子备一堂课、用一辈子在三尺 讲台默默奉献的力量， 才有了在学生遇到危难时挺身而出的勇气， 才有了敢于攻克 新知新学的锐气。老师责任心有多大， 人生舞台就有多大。

     做好老师， 要有仁爱之心。教育是一门“仁而爱人”的事业， 爱是教育的灵魂， 没 有爱就没有教育。好老师应该是仁师， 没有爱心的人不可能成为好老师。教育风格 可以各显身手， 但爱是永恒的主题。爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始， 爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。老师的爱， 既包括爱岗位、爱学生， 也包 括爱一切美好的事物。

     好老师对学生的教育和引导应该是充满爱心和信任的， 在严爱相济的前提下晓之以 理、动之以情， 让学生“亲其师、信其道”。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播 爱， 通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离， 滋润学生的心田， 使自己成为学生 的好朋友和贴心人。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上， 用欣 赏增强学生的信心， 用信任树立学生的自尊， 让每一个学生都健康成长， 让每一个 学生都享受成功的喜悦。

    老师还要具有尊重学生、理解学生、宽容学生的品质。离开了尊重、理解、宽容同 样谈不上教育。学而不厌、诲人不倦， 有教无类， 因材施教， 教也多术， 就是要求 老师具有尊重、理解、宽容的品质。这本身就是一种伟大的教育力量。受到尊重、 得到理解、得到宽容， 是每一个人在人生各阶段都不可缺少的心理需要， 儿童和青 少年更是如此。尊重学生越来越成为好老师的重要标准。好老师应该懂得既尊重学 生， 使学生充满自信、昂首挺胸， 又通过尊重学生的言传身教教育学生尊重他人。

      教师是火炬手。推陈出新、青出于蓝而胜于蓝是教师的幸福。 教育是面向未来的 事业， 树立创新意识， 培养创新精神是教育应有之义。青年是创新的“梦之队”， 教师是“梦之队”的教练； 学校是创新的摇篮， 教师创新的园丁。教师应自觉投身 教育改革， 不断推进教育理念、教育内容和教学方法的改革创新， 自觉做改革创新 的“火炬手”。创新人才要靠学校教育来培养， 这就要求当代教师必须具备创新的 品质。作为文化和文明的传承者， 教师理应牢固树立改革创新意识。教师是改革创 新意识的传递者。“问渠哪得清如许， 为有源头活水来”， 教师的职业特点决定了他们是改革创新意识的源头活水。